TB3316 六標準差綠帶班 - 列印 - 財團法人中國生產力中心線上商城

課程介紹
- ~~~數位轉型、勢在必行~~~
  在數位轉型、智慧製造的驅動下，大家開始走向自動化、智機化、數位化發展，建構很多系統如ERP、MES、IOT、BI、AI等智機化工具與平台，軟硬體導入的同時，需要有更多有數據分析、問題分析與解決能力的人才來使用這些平台工具，才能如虎添翼，事半功倍。否則數據更多的蒐集結果，只是躺在系統中無法運用與分析，白白浪費了系統串接後該有的價值。六標準差綠帶課程，包含了問題分析與解決的步驟，以及統計分析的手法，公司應該在導入智機化的同時，在人員培育上也同步要進行六標準差綠帶的培訓，才能讓同仁能有使用大數據分析的能力，有能力運用更多數據進行問題分析與解決，從數據中看到問題，持續改善，軟硬體的導入與數位人才的培育，雙管齊下，才能達到真正數位轉型的目的。
  
  上課請學員自行攜帶筆電。
課程大綱
- DAY1：
  1.六標準差方法簡介 2.執行步驟與方法學習：
  定義問題：定義專案問題之範圍、關鍵流程、指標、目標、時程、資源投入及預期改善效益等，並成立改善專案團隊，開始解決問題。 (工具：問題描述模式、SIPOC 高階流程圖、樹狀圖、柏拉圖、矩陣圖、統計量測指標、目標設定格式、SMART 原則、財務預估模式、團隊建立與規則、甘特圖 ……)
  
  DAY2：
  量測現況：衡量問題的全貌與流程輸入輸出，確認各指標實際績效能力。調整與確認改善機會點，找出即刻可改善的項目進行初步改善。解決問題策略：(1) Confirm Y, ys (2) y à possible xs 。 (工具學習：樹狀圖、高階流程圖、動態流程圖、細部流程圖、作業流程、資料收集計畫、量測系統分析、量測指標、製程能力分析、柏拉圖、魚骨圖、因果分析矩陣、快速改善方法、八大浪費、7S 改善 ……)
  
  DAY3：
  分析根因：利用科學性的分析手法，找出造成問題的少數關鍵原因。解決問題策略：each y à possible xs à critical xs (vital few xs) (工具學習：箱型圖、主效應圖、交互作用圖、多變異分析圖、散佈圖、趨勢圖、平均值檢定、變異數檢定、比例檢定、變異數分析法 (ANOVA)、卡方檢定、魚骨圖、關聯圖、系統圖、五問法、FMEA、三現法/根拔法 … )
  
  DAY4：
  改善問題：擬定並執行問題改善對策、執行改善對策、確認對策有效性。確認專案目標達成性：(1) 達成 à C 階段 (2) 未達成 à 回 I/A 階段。解決問題策略：修正/調整/優化/解決 xs à 改善 ys à 改善 Y 。 (工具學習：腦力激盪法、腦力激寫法、奔馳法、六頂思考帽、系統圖、反魚骨圖、ECRS、矩陣圖、投資報酬矩陣、實驗設計法 (DOE)、田口參數設計、創新問題解決方法 (TRIZ)、製程能力分析、假設檢定 ……)
  
  DAY5：
  控制維持：實施標準化與管制方法，確保改善成果能持續有效維持。問題改善總結，確認改善成果並完成改善報告。將後續執行作業移交給流程負責人繼續維持。 (工具學習：標準作業程序、管制計畫、防呆法、再發防止法、統計過程管制 (SPC) 或統計過程管理 (SPM)、風險管理與快速反應計畫、指標長期監控計畫與報告、專案成果報告、專案移交清單 ……)
  
  DAY6：
  成果發表/測驗：各組進行六標準差專案成果發表，實際運用所學，進行利用數據分析來做問題分析與解決的案例發表，並學習後續如何於公司內推廣與維持。
課程對象
- 數位轉型推動者、參與者、執行者
課程效益
- 培育利用數據分析進行問題分析與解決的人才
主辦單位
- 中國生產力中心教育訓練服務組