~
1.配合政府最新消防法令規定,透過教育訓練積極培養各類場所防火管理人才,參與消防安全防護工作。 2.據84.8.11修訂之『消防法』第十三條及85.6.26修訂之『消防法施行細則』第十三、十四條規定:「一定規模以上共公眾使用建築物,應由管理權人,遴用防火管理人....」,防火管理人「...並需經省(市)、縣(市)消防機構或中央消防機構認可之專業機構講習訓練合格領書始得充任。前項講習不得少於12小時。」,每3年至少一次:依內政部消防署「(八十六)消署預字第八六0一六四三號」函核准辦理。
協助現職使用起重機具從事吊掛作業人員辦理職業安全衛生教育訓練規則第17條規定:作業人員應每3年至少接受3小時安全衛生在職教育訓練。
壹. 領導力的新詮釋 領導力不再只是職位或權力,而是影響力與信任的累積 特質,現代討論領導力的顯學 (您曾追隨過某位領導者,是因為他的什麼特質?) 貳. 氣場,領導力的無形資產 為什麼氣場是領導力最迷人的特質之一 領導者:不只是幹練,更要能感知、能連結 參. 領導風範三大特質:莊重&溝通&儀態之動態組合 了解三大特質之後,還要理解背後的底層運作邏輯/道理 應該怎麼理解與應用到日常 肆. 領導者的內在條件:情感、自信、自我肯定的能量 領導力的根基來自於自我認同與情感連結 真誠與冷靜是建立信任的關鍵 自信不是張揚,而是穩定與一致性 伍. 信任與追隨:領導者的影響力來源 陸. 個人魅力的打造:人人都能練就氣場 不需模仿別人,但可參考,因為每個人都是獨一無二的個體,從自己出發 透過書中技巧,循序打造屬於自己的領導風範 練習 柒. 應用:不同職場角色如何展現氣場 捌. 結語:領導力不全然天生,可以鍛鍊
1.本課程適用從事建築、土木工程、鑿井、水電、油漆、裝潢(含玻璃及金屬附件之裝設)、冷凍、空調、升降機等行業 2.營造業僱用勞工人數在29人以下者 3.另勞動部於105年6月8日以勞職授字第10502017201號公告,「丙種職業安全衛生業務主管」及「營造業丙種職業安全衛生業務主管」安全衛生教育訓練之結訓測驗,應於中央主管機關認可之測驗試場辦理,並自106年1月1日起實施。即自106年起,丙種與營造業丙種業務主管訓練結業均應通過電腦測驗後始得核發結業證書。 ※【優惠折扣須知】※ 1.需於開課前三日完成匯款,並回傳匯款明細至本處確認。 2.報名二人以上者,需開立同一張發票,方享有此優惠。 3.優惠期間:自即日起~114年12月31日止。 ----------------------------------------------------------------------------- ※學費申請退費需知: 一、手續費由「學員」吸收→溢繳費用、中途退訓、取消報名 二、手續費由「中心」吸收→不可抗力因素(天災)、招生不足課程取消 ?? 退費申請將依本中心既定流程處理,期間請勿重複查詢或催促,感謝您的耐心與配合!
依據職業安全衛生法第三十二條及職業安全衛生教育訓練規則第十條規定辦理,培訓從事施工架組配作業之勞工,取得結業證書。 ----------------------------------------------------------------------- ※學費申請退費需知: 一、手續費由「學員」吸收→溢繳費用、中途退訓、取消報名 二、手續費由「中心」吸收→不可抗力因素(天災)、招生不足課程取消 ?? 退費申請將依本中心既定流程處理,期間請勿重複查詢或催促,感謝您的耐心與配合!
ˊ職業安全衛生教育訓練規則第 19 條 雇主對擔任前條第一項各款工作之勞工,應使其接受下列時數之安全衛生 在職教育訓練: 依職業安全衛生教育訓練規則第18條規定。 雇主對擔任職業安全衛生業務主管(不含營造業),應使其接受每2年至少6小時之安全衛生在職教育訓練。 ※參加安全衛生在職教育訓練需提供原受訓職類結業證書或訓練證明文件影本※
課程目的:為了使工作者平安工作、快樂生活,透由職業安全衛生來認知、評估和管制勞動場所或作業活動及其他職業上原因等可能潛藏的各種環境因素或危害因子,以避免工作者發生疾病、傷害、失能或死亡。
「保安監督人應經直轄市、縣(市)消防機關,或中央主管機關認可之專業機構,施予二十四小時之訓練領有合格證書者,始得充任,任職期間並應每二年接受複訓一次。」故經受訓滿兩年後需再複訓,方能繼續擔任保安監督人。
依據消防法第15-6條及「保安監督人與保安檢查員訓練專業機構登錄及管理辦法」辦理。
~~~數位轉型、勢在必行~~~ 在數位轉型、智慧製造的驅動下,大家開始走向自動化、智機化、數位化發展,建構很多系統如ERP、MES、IOT、BI、AI等智機化工具與平台,軟硬體導入的同時,需要有更多有數據分析、問題分析與解決能力的人才來使用這些平台工具,才能如虎添翼,事半功倍。否則數據更多的蒐集結果,只是躺在系統中無法運用與分析,白白浪費了系統串接後該有的價值。 六標準差綠帶課程,包含了問題分析與解決的步驟,以及統計分析的手法,公司應該在導入智機化的同時,在人員培育上也同步要進行六標準差綠帶的培訓,才能讓同仁能有使用大數據分析的能力,有能力運用更多數據進行問題分析與解決,從數據中看到問題,持續改善,軟硬體的導入與數位人才的培育,雙管齊下,才能達到真正數位轉型的目的。 上課請學員自行攜帶筆電。